惠州启发训练营秉承“一切为了孩子，为了孩子的一切”的教育原则，以军shi化训练管理和行为矫正引导为主，结合爱心感化、耐心磨练、信心激励，全面提高青少年的身体和心理素质，帮助青少年“认识自我、转变自我、发展自我、成就自我”，造就孩子健康的心理，树立起正确的人生观和价值观。
     通过军式化的训练、人性化的管理、针对性的教育，结合科学的、合理的、实用的行为矫正，使问题青少年真情感受：严格中有充分尊重，训戒中有百倍关爱，教育中有自我醒悟，训练中有自我超越……，把孩子教育成学会五自：自尊、自立、自信、自强、自爱。学会四多：多看、多闻、多做、多思。学会三法：学法、懂法、守法。学会两感恩：感恩社会、感恩父母。让孩子全方位做懂德、守法、报恩的社会有用人才。
趁早开始实行爱和坚持原则的管教。不一致的管教方式会鼓励孩子试探你规矩的底线，并设法逃避责任；管教的出发点是爱而非怨气和痛苦。管教从另一方面来看，可以让你孩子知道法规的真实性，并承受被逆的后果。最重要的还是让他们确知你无尽的爱和支持，既使你对他们目前的叛逆行为很失望。
设订界限，逐渐让孩子承担合理的责任，并给他们作决策的机会。事先划出何者是不可违反的禁区，而在其他方面则容许弹性空间。记住你的最终目标是培养你孩子过他自己生活的能力。
努力成为可亲近的、有弹性的和能理解人的父母。尽量能容许一些意料之外的事，也愿意改变和为自己的过错道歉。为你的青少年制造一个安全的环境，容许冒些风险来成长，万一失败了也能有一个安全降落的地方。
为你的青少年提供一些替代节目来取代被禁止的活动。不要只坚持禁止他做的事，而没有提供一个别的被你认可的选择。
特别拨出时间给你的青少年并和他们独处！一起做些有趣的事，参加他们的活动并表达你的兴趣。他们在青春期并不表示他们已经不需要父母，相反的是他们更加需要你。
心理学研究表明，同伴交往对孩子的社会化发展有重要影响。在与同伴的相处中，孩子学会从别人的角度思考问题，学会怎样理解他人，这都是社会化发展过程中非常重要的素质。 心理学研究还发现，同伴关系对孩子成年后的人际交往能力和心理健康水平有显著的预测作用。中学阶段拥有充足的朋友、与朋友保持稳定而较亲密的友谊的孩子，到了成年期，往往人际交往比较顺利，且心理健康水平较高。 在与同伴交往的过程中发展自己各方面的能力，这对于孩子未来的发展很重要。青春期让孩子走入了一个多愁善感的雨季。 
青少年叛逆行为，呈现出一些共同的特点：
1、年龄特点——14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄。
2、性别特点——具有反叛性格的学生当中，男生多于女生。
3、教育特点——学xi成绩差的学生要比学xi成绩好的学生更加反叛。
4、诱因特点——主要表现在家长和孩子或老师和学生之间的激烈对抗。
5、行为特点——反叛的青少年大多不计较行为后果，做出某些十分极端的事情，诸如长期在网吧，甚至可能流浪乞讨、进行违法犯罪活动等等。

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